這次由樹科大潘佳幸教授主講何為核心素養，以及如何將素養融入教學。首先，108課綱所強調的素養即是一個人為了面對現在的生活和未來的挑戰需要具備的知識、能力、態度，學習不應侷限於知識和技能，而是結合生活，透過行動力，達到全人的發展。教授用自身在教學上遇到的各種特殊的學生發生的經驗，告訴我們，令人印象深刻且比文字敘述更淺顯易懂。所謂素養，是培養一個有問題解決能力餅且能適應於社會生存的人，現在的學生普遍缺乏生活自理能力，無法將學科上的知識運用於生活以及問題解決上，時常造成自身與他人的困擾。
此外，這門講座也探討了職能結合108課綱素養，「核心職能」（專門素養）是指工作上與良好績效表現有關的能力或態度，例如:專業技能，對於老師而言，專業技能就是教學技能、教授科目的專業知識；「核心素養」是指一個人為適應現在生活及未來 挑戰，所應具備的知識、能力與態度，例如:民主素養、溝通能力，對於教師而言，即是能否和學生有效溝通、是否可以解決學生困難的能力。
最後，我們該如何將素養融入教學中呢? 就英文科而言，要能有效教學，首要探討學生的學習動機，動機分為外在與內在，外在動機很好達成只要提供可見的誘因，例如:獎學金、獎狀、糖果等等；但內在動機是延續到課堂外讓學生持續學習的重要因素，因此較難達成。教授提出，要能提升內在學習動機要讓學生能掌握和做選擇。學習內容必須是有趣的，老師的角色不再是teacher-centered 而是facilitator，以學生的需求還有興趣出發，先明訂目標、融入團體合作學習，讓每個學生有事做，也同時藉由合作的過程培養核心素養，其中包括:溝通技巧、問題解決能力等等。