因應「2030」雙語國家政策及數位化教學的推動，英語教學的內容已逐漸豐富多元，不再挶限傳統式的教法。今天在講師的介紹下讓我看到利用英語繪本如何協助學生在英文課堂上有更突出的學習成果。講師從教學的層面介紹利用英語繪本如何幫助學生英文聽說讀寫的能力。比如說一開始可以讓學生聽故事，如果可以利用聲音做表情更能增強學生對故事的理解力及凝聚學生的專注力;再者，利用一起讀故事增強對內容的理解力及增加字彙量;在寫作能力上，可以利用原本的故事主軸但是有創意書寫的方式或是利用簡單句型改寫故事都是很棒的方式。講師利用「雜誌拼貼小書」的例子，讓學生拿手邊現有的過期雜誌、宣傳單等請學生利用簡單又重覆的句子讓他們創作自己的小書，再藉由班級分享自己的小書的內容無形中也幫助到學生的聽說讀寫的能力。此外，講師鼓勵我們可以訓練學生做教具、道具、偶劇的演出; 這些道具說真的都不難，如彩色列印並護貝及黏上竹筷就是一個可愛的紙棒偶或;如果有機會也可和鄰近的幼稚園合作派同學說故事，這個方式相信可以讓學生訓練膽量更可以強畫學生的口語能力。

講師分享很多透過手作舞台、教具、戲偶呈現繪本故事的方式，讓我覺得教學不一定只在課本內容，如果有更多元的方式引起學生的興趣，相信可以幫助學生喜歡英文。最後，講師介紹學生參加繪本教學的影片讓本校學生可以借鏡的地方，例如強調關鍵字幫助學生記憶生字、加深印象、聲音的轉換要誇張並且要放的開。這些都是學生要在講繪本時可以有更多的突破。

每一次參加研習交流收穫良多，也協助我們跳脫既有的教學模式,嘗試別人教學的方法，實際應用在自己的課堂上，協助引導學生英語能力。