我不是英語文的種子教師，但今天的主題 “如何幫助學生進入全英教學模式”我很喜歡，也是心心念念想執行的教學方式，但經驗告訴我，常常在研習當中沉浸於講師的侃侃而談，智慧分享，對於講師所傳授的都有一股想立即去做的熱忱和衝動，卻往往無法堅持。

講師是教化學的林香岑老師Chantee Lin，她用如何用全英教數學真的太精彩，而她的理念就是讓學生直接用英文去思考來學英文。教學上，她說幫助英文非母語的學生首要有耐心，告訴學生要開始用英文去學習，上課前把關鍵字寫在黑板上，並且慢慢地說，以教數學中的直角或銳角來說，直接用英文去解說這些術語，讓學生用英文去思考去了解這些術語代表的意義，考試的內容或指派功課，都要寫下來不要口頭說，有時請學生上台解說，可藉此了解他們是否懂，或可從旁發現學生如何用他們自己的英文去解釋，不要去糾正他們的文法錯誤，也不要在意學生之間用母語交談討論。往往學生在開始時會有一些困難，而對老師而言，也需要一年的時間去練習全英教學和學習。分數方面要給的甜一些，不要打擊學生的信心，每堂課都要留最後5分鐘，用中文問學生是否有聽不懂之處。

此外，提供學生圖片、影片等視覺性的協助，讓學生輕易連結到字的概念，進而聽得懂。講解必須清楚、易懂，不要霹靂啪啦講一連串的英文，學生肯定一頭霧水，善用舉例，設計課堂上的小組任務，指定角色，鼓勵學生參與。由上述可感受到全英教學的備課是相當勞心勞神的，如果教科書的書商能提供有充分配套措施的教師手冊也許可以讓老師堅持下去。

回想前不久在報紙上看到英國在台辦事處的代表-鄧元翰John Dennis表示，英國非常支持台灣宣布將在2030成為使用雙語(英語和華語)的願景，也會致力於成為計畫中最合適的夥伴，創造出最適合台灣的雙語環境。他本人遊走於台英兩地，發現人們說著不同的語言或口音，而就是這個語言把兩個島的文化和背景交融在一起。學習外語是充滿挑戰的，而要能流利地使用外語更不簡單。他認為語言學習的決勝點就是教師，培育在地教師比聘外師任教更有效，並須不斷創新，協助教師持續專業發展，提升英語能力和加強教學技巧。因此在打造雙語國家方面，教師是肩負重責的角色，希望透過語言的教授學習，創造出無止盡的可能性。