近來教育部推動高職生跨領域學習，為提升本校英文科師生跨領域的知能，邀請觀光科黃雅麗老師演講，主題為環境教育融入觀光遊程。設計的景點包含大樹汙水處理廠、舊鐵橋溼地、龍安宮、龍目社區。

隨著地球暖化，世界各地環保意識抬頭，為維護我們的生態，政府大力提倡環境永續，觀光科解說教育課程逐漸轉變綠色旅行，教導學生如何愛護生態與實地解說成為這門課的主軸。根據國際生態旅遊協會(The Ecotourism Society)及國際自然保育聯盟(IUCN)對生態旅遊定義：生態旅遊是一種負責任的旅遊，顧及環境保育，並維護地方住民的福利。其原則如下：
1.必須採用低環境衝擊之營宿與休閒活動方式。
2.必須限制到此區域之遊客量（不論是團體大小或參觀團體數目）。
3.必須支持當地的自然資源與人文保育工作。
4.必須儘量使用當地居民之服務與載具。
5.必須提供遊客以自然體驗為旅遊重點的遊程。
6.必須聘用瞭解當地自然文化之解說員。
7.必須確保野生動植物不被干擾、環境不被破壞。
8.必須尊重當地居民的傳統文化及生活隱私。

由上述可知，學生若具備相關環境知識，實地參加體驗，有助提升設計生態遊程的能力。對於英文科學生來說，環境教育融入解說課程為新領域的課程，兩科老師可利用社群時間集思廣益，討論教學策略、教材內容與實施場域。思考如何帶領學生透過實地體驗，學習新的知識。