本次研習主題由文華高中魏秀蘭老師主講關了解108英語文領綱的內涵與應用,包括教師教學課程、學生的活動參與、多元評量等。一開始的英文課綱主要是普通高中課程選修規劃為主和本校高職應用英文課程並無太大的關聯。研習中魏老師提到幾點覺得給我們英文教師在教學上或選修課程安排及設計上可以多方思考: 1. 培養全人發展: 12年國基本教育之核心素養是重視『學用合一』。指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態度; 此核心素養不宜以學科知識及技能為限, 而應關注學習與生活的結合。因此,以普通高中高三的選修課程安排,上學期可以以參加學測而以英文寫作為主,下學期開課可以以增進一輩子英文能力例如而準備或是為大學讀原文書而準備,例如英文閱讀與寫作或英語聽講。再者, 此多元選修課程建議多元議題融入如海洋、環境、性平等議題。反觀,高職應用英文科課程來講,學生程度不如普通高中生,課程中皆有包含英文閱讀、英文寫作和英語聽講,但主要以提升英文聽說讀寫能力、協助通過英檢和為統測而準備為主。
2. 英語全球化脈絡裡的台灣英語教育: 根據廖伯森教授的觀點,他認為英語已不再是以英語為母語人士的專屬資產,而是屬於全世界共有,因此應接受不同國家使用英語的模式。不同人種所講的英語在發音、字彙、語法、風格都不盡相同,應教導學生能聽懂不同腔調/語言背景英文使用者談話內容如印度腔英文、新加坡式英文等。
3. 知識文本的使用 107課綱英語文領綱強調使用知識文本(informational text) 為輔助閱讀的工具; 其對應的學習表現為利用文本的結構特色(如轉折語、陳述次序等)增進文意理解。
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